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FIKM - Baustein
1
für Nachwuchsführungskräfte aller Bereiche
Eine 2-tägige Schulungs- und Übungsinitiative
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Nachwuchsführungskräfte aller Bereiche
Im Besonderen geht es um junge Führungskräfte die innerhalb des
letzten Jahres aus ihren Stellen heraus zum Schicht-, Team- oder
Bereichsleiter befördert wurden bzw. die in nächster Zeit befördert
werden und die im Rahmen ihrer Tätigkeit professionell trainiert
werden sollen.
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| 2.
WAS DIE TEILNEHMER ERWARTET |
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Ein wissenschaftlich fundierter, sowie stark praktisch orientierter
und erprobter Bausteinkoffer mit theoretischen Inputs und interaktiven
Übungen, um die Führungskompetenzen der Mitarbeiter
auszubauen.
Mit einem Wechselspiel zwischen Theorie und Praxis (20/80) und
Fokusthemen, die am Bedarf der Teilnehmer ausgerichtet sind, wird
die Praxisanwendung direkt erlebbar und umsetzbar sein.
Mittels Vortrag, kritischen Diskussionen und vielen praxisbezogenen
Übungen findet ein ganzheitlicher Erfahrungsaustausch und
Lernprozess statt. Sie profitieren von konkreten Fallanalysen
und der Behandlung von Praxisbeispielen.
Innovative und effektive Ideen und Vorgehensweisen, individuell
angepasste Moderationstechniken, effektive Ideen und spezifisches,
konstruktives Feedback sorgen dafür, den Schulungszweck zu
erfüllen, damit die gesetzten Lernziele erreicht werden.
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Die Beförderung innerhalb eines Teams birgt Konflikte und
Anforderungen, die ohne Schulung oft nicht so leicht zu überwinden
sind. Die Zusammenarbeit hat eine neue Verständigkeit bekommen,
vor allem auch das Thema Distanz und Nähe zu einzelnen Kollegen.
Ein wirksamer Methodenmix mit konkretem Bezug zur jeweiligen Unternehmenspraxis
und Unternehmenskultur, sorgt für bestmögliche Trainingsergebnisse.
Mit den Vorbereitungen aus dieser Schulung haben die teilnehmenden
Nachwuchsführungskräfte die Chance den Karrieresprung
für ihre Positionierung als Führungskraft bewusst für
sich zu nutzen.
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| 4.
SCHULUNGSTHEMEN UND BESCHREIBUNG DER LERNZIELE |
1.
Themenbereich:
Was Führung bedeutet |
Lernziel:
Wir zielen darauf ab, dass die teilnehmenden Nachwuchsführungskräfte
ein
Verständnis dafür entwickeln, was "Führung"
bedeutet und was es
bedeutet Führungskraft zu sein. |
2.
Themenbereich:
Mitarbeiter oder Chef: Erfüllung oder Abgrenzung |
Lernziel:
Auch für junge Führungskräfte, die innerhalb des letzten Jahres
aus ihren Stellen heraus zum Schicht-, Team- oder Bereichsleiter
befördert wurden, spielt das Thema, mit unterschiedlichen Erwartungen
umzugehen, eine wichtige Rolle. Wir zielen darauf ab, dass die "jungen"
Führungskräfte damit klarkommen, was Erfüllung für ihre neue Rolle
bedeutet. |
3.
Themenbereich:
Unternehmensziele und Unternehmenswerte: Aktiv vorleben und
Vorbild sein |
Lernziel:
Wir zielen darauf ab, dass die Teilnehmer sich mit den Zielen und
Werten des Unternehmens identifizieren, wie sie die Richtung vorgeben,
Orientierung schaffen und Raum und Handlungsalternativen aufzeigen.
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4.
Themenbereich:
Moderne und natürliche Führungsqualitäten |
Lernziel:
Wie werden Führungsqualitäten authentisch wahrgenommen?
Wie kann die Führungskraft ihr Team inspirieren und damit langfristigen
Erfolg erzielen. Wir zielen darauf ab, dass die Führungskraft
mit eigener Klarheit und Souveränität, zukünftig
die gewünschten Ergebnisse und Ziele bei Ihren Mitarbeitern
erreichen kann. |
5.
Themenbereich:
Die vielfältigen Rollen / Aufgaben
als Führungskraft |
Lernziel:
Wir zielen darauf ab, dass die teilnehmenden Nachwuchsführungskräfte
einen Überblick über die vielfältigen Rollen / Aufgaben als Führungskraft
erhalten, damit sie als Führungskraft, sowohl die organisatorischen
Herausforderungen, als auch die menschlichen Herausforderungen aktiv
leben können. |
6.
Themenbereich:
Wie ticke ich, wie der andere |
Lernziel:
Wir geben einen ganzheitlichen Einblick in die Komplexität menschlicher
Verhaltensweisen und Entwicklungspotenziale und zeigen auf, welche
Arbeits- und Kommunikationsstile wann, wo und wie einzuordnen sind.
Vor allem zeigen wir auf, wie unterschiedlich sich Mitarbeiter in
Arbeits-, Stress- und Konfliktsituationen verhalten. |
7.
Themenbereich:
Die vielgestaltigen Führungsstile |
Lernziel:
Mal gilt es, Mitarbeiter zu loben, mal sie zu tadeln. Mal ist ein
aktives Unterstützen richtig, mal muss die Führungskraft sich bewusst
zurücknehmen, das nächste Mal muss sie hart durchgreifen. Wir zielen
darauf ab, dass die teilnehmenden junge Führungskräfte die diversen
Führungsstile kennen lernen und auch, wenn sie neu in der Rolle
sind, diese Führungsstile situativ anwenden können; dass sie erfahren,
wann welcher Führungsstil erforderlich und sinnvoll ist und wann
der Führungsstil konterproduktiv ist. Welchen Einfluss hat ein bestimmter
Führungsstil, bei Daueranwendung, auf das Arbeitsklima? |
8.
Themenbereich:
Kommunikation - Wir können nicht…"nicht
kommunizieren" |
Lernziel:
Zitat: "Kennst du das Gefühl, wenn du jemandem etwas sagen
willst und der Andere sich nebenbei noch mit anderen Dingen beschäftigt,
nervös mit seinem Fuß unter dem Tisch wippt, dir ins
Wort fällt, deine Sätze vervollständigt, von sich
selbst redet, vorschnell Ratschläge erteilt, dich respektlos
behandelt?"
Was kann die Führungskraft alles falsch machen in der Kommunikation
- und wie geht es richtig! |
9.
Themenbereich:
Motivation, Leistungsbereitschaft
und Feedback |
Lernziel:
Ein Modell lernen wie selbst negatives Feedback vermittelt werden
kann, dass es sogar motivierend wirkt. Ein Model, dass sowohl der
Feedback gebenden Führungskraft, als auch dem Feedback nehmenden
Mitarbeiter hilft, dafür zu sorgen, dass Feedback fundiert, spezifisch
und so detailliert als möglich gegeben und auch angenommen wird,
damit selbst negatives Feedback vermittelt werden kann und es sogar
motivierend wirkt |
10.
Themenbereich:
Leistungsbereitschaft in Zeiten der Umorganisation |
Lernziel:
Wir zielen hier ab, auf das Basiswissen für ein effektives Veränderungsmanagement.
Die teilnehmenden Nachwuchsführungskräfte sollen die emotionale
Berg- und Talfahrt eines Veränderungsprozesses verstehen, damit
sie aktiv in die unterschiedlichen Phasen eingreifen können. Wir
zielen auch hier darauf ab, wie die Führungskraft durch bestimmte
Fragen, den betroffenen Mitarbeiter/Mitarbeiterin, über die positiven
Elemente einer Veränderung lenken kann, statt sich mit dem vermeintlichen
Risiko einer Verschlechterung zu beschäftigen. |
11.
Themenbereich:
Eigene Stärken und Entwicklungsfelder
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Lernziel:
Wir wollen einen Lernkatalog entwickeln - was die teilnehmenden
Führungskräfte weiterentwickeln beziehungsweise vertiefen
wollen. |
| 5.
UNSERE BESONDERE VORGEHENSWEISE |
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Wir starten mit Teilnehmerinterviews. Damit wir am Schulungs-Präsenztag
mit einer ausreichenden Informationsbasis beginnen und wertvolle
Zeit im Workshop einsparen können, setzt sich der Schulungsleiter
ca. 2 bis 3 Wochen vor dem Workshop telefonisch, individuell mit
allen Teilnehmern in Verbindung. Bei dieser Gelegenheit kann er
die teilnehmenden Mitarbeiter vor der Schulung kennenlernen. Es
wird auch die Vorgehensweise erläutert und die gemeinsamen
relevanten Inhalte besprochen bzw. die spezifischen Erfolgsparameter
der Teilnehmer für eine effektive Schulung.
Zur bedarfsgenauen Abstimmung der Lernziele und damit die teilnehmenden
Führungskräfte einen Überblick erhalten über
die diversen Themenbereiche, die für diese Schulung vorgesehen
sind, haben wir einen Online-Fragebogen entwickelt. Dieser Fragebogen
wird individuell an alle teilnehmenden Führungskräfte
zugesandt.
Aus den Themenbereichen können sie bewerten, was für
sie selbst, Ihre Position und Ihre Funktion brauchbar ist oder
sie für die Zukunft als Lernziel ansetzen. Die Bewertungskriterien
reichen von "nicht brauchbar" bis zu "ein muss".
Entsprechend den festgelegten Prioritäten, können wir
den Hauptfokus für Ihre zweitägige Führungskräfteschulung
festlegen.
- Deutsch für deutschsprachige Mitarbeiter, die auch in
Deutsch operativ arbeiten
- Deutsch/Englisch (Hybrid) spezielle Lösung für deutschsprachige
Mitarbeiter, die in Englisch operativ arbeiten
- Englisch für international verteilte Mitarbeiter
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